普職分流丨解鎖我們教書育人的制勝法門

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發(fā)布時間：2022-06-09

【概要描述】

中考是人才選拔的第一次分流，站在孩子人生的第一個十字路口，很多家長會焦慮，會選擇“隨大流”，擠破腦袋也要讓孩子讀普高。高考是教育內(nèi)卷的根源，太多的家庭，特別是河南家庭，在這條“同質(zhì)化”的道路上早已拼得筋疲力盡。

其實“羅馬”之路還有更好的“捷徑”，這條路上不必那么“卷”，也能成就孩子的名校夢。今天，以國際高中部-鄭州中澳學校20多年的國際化育人經(jīng)驗為例，分享一些我們在人才培養(yǎng)的道路上的制勝“法門”，我們是如何解鎖10000多名畢業(yè)生的世界名校夢的？

差異化培養(yǎng)

課程選擇差異化

學校提供英國方向的A-Level課程，為學生差異化選課提供了條件。A-Level課程，主要升學方向為英國及其聯(lián)邦國家的大學，三門學科成績就可以申請大學。學生選課可以做到去文理化，是偏科學生的"救星"，學生可以選擇偏理科類的數(shù)學、物理和化學，也可做到選擇數(shù)學、物理和經(jīng)濟學等不同文理科目的兼修，同時還可以一科多次考試取最優(yōu)成績，這樣可以揚長避短，無懼弱勢學科拖后腿。

學校也提供澳洲方向的WACE課程，主要升學方向是澳大利亞、英國、新西蘭等國家的大學，其成績評估方式獨特，目前開設(shè)理科、商科，分別各開設(shè)五門科目，平時成績(50%)+高考成績(50%)=最終成績，這樣的人才選拔方式，規(guī)避了“一考定終身”的發(fā)揮失常的風險，減少了孩子考試心理素質(zhì)偏弱的偶發(fā)變數(shù)。

差異化培養(yǎng)

課堂教學差異化

鑒于孩子知識學習接受能力的差異，學校實行小班化教學，教師可以做到量身定制課堂教學。教師授課，課堂上除了普授通曉的理論知識外，案例講解、隨堂練習、課后作業(yè)、培優(yōu)補差等環(huán)節(jié)做到分層、分組、分人的“量體裁衣”，使得不同層次的學生都能在自己的賽道上尋求進階。

差異化培養(yǎng)

生涯規(guī)劃差異化

“一花一世界”，每個孩子的人生都應(yīng)不同，都應(yīng)烙印上自己的特性。學校將每位新入學的孩子制定出一人一檔的生涯規(guī)劃，伴隨孩子三年的學習和生活，三年中每位孩子將會在生涯課程、職業(yè)體驗、系統(tǒng)評估等系統(tǒng)性的引導(dǎo)，與現(xiàn)實世界做到探索互動，從而明確自己未來的專業(yè)選擇，找到自己的熱愛所在。

差異化培養(yǎng)

素質(zhì)拓展差異化