鄭州雙語小學:雙語教學的優(yōu)勢是什么？
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發(fā)布時間：2021-07-20
【概要描述】鄭州雙語小學:雙語教學的優(yōu)勢是什么？第一，鄭州雙語小學:有助于提高孩子的語言學習和使用能力。語音和意義“松散關(guān)聯(lián)”可以幫助孩子們在使用語言時從最根本的“意義”出發(fā)，更加靈活、自由地利用詞匯
鄭州雙語小學:雙語教學的優(yōu)勢是什么？
第一，鄭州雙語小學:有助于提高孩子的語言學習和使用能力。
語音和意義“松散關(guān)聯(lián)”可以幫助孩子們在使用語言時從最根本的“意義”出發(fā)，更加靈活、自由地利用詞匯、句子等外在表現(xiàn)方式。同時，語音和意義分離的理解方式也更有助于孩子們抽象思維的發(fā)展。
如果一個孩子能很好地掌握兩種不同的語言，從小時候的字形到發(fā)音，從結(jié)構(gòu)到語法，他自然會把語言當成符號，系統(tǒng)地學習一種語言的結(jié)構(gòu)、語法和特征。這種“元語言”的意識和能力對語言學習、理解和運用至關(guān)重要，如果孩子長大后要學習第三、第四種語言，這種能力也是非常有益的。
第二，鄭州雙語小學:有助于提高孩子的閱讀能力。
雙語學習對閱讀能力的影響也與上述“元語言意識”有關(guān)。多年來從事“雙語效果”研究的教授指出，只要元語言意識強，就能提高雙語者的語言信息控制能力。例如，你可以更好地發(fā)現(xiàn)語法或語法錯誤。兩種語言的相互作用可以讓雙語用戶獲得更好的閱讀水平。
第三，鄭州雙語小學:雙語兒童將展示更高的智商
研究結(jié)果顯示，從小學習兩種語言的兒童智商更高。原因可能有三個。
1.兩種語言體系更有利于孩子形成對事物的概念。
2.雙語兒童需要根據(jù)不同的上下文在兩種語言之間隨時切換，找到最佳的表達方式，因此有助于提高大腦的靈活性。
最后，上述意義和語音的剝奪可能有助于抽象思維的發(fā)展。
第四，鄭州雙語小學:雙語兒童解決復雜問題的能力更強，更有創(chuàng)造力
如上所述，雙語兒童將有更好的“元語言意識”。與只有一種語言的孩子相比，這種元語言意識可以使孩子的思維更加開放和客觀。
與日常生活中一起，雙語兒童繼續(xù)進行將兩種語言系統(tǒng)自由切換的訓練，提高認知靈活性，以便從不同角度更好地看到問題。這種認知靈活性和思維多樣性被認為是形成個人創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素，有助于孩子們處理和解決復雜的問題。
第五，鄭州雙語小學:在抗干擾能力、集中力方面有相當大的優(yōu)勢
研究表明，具有雙語能力的人與他人進行語言交流時，大腦中的兩種語言體系同時被激活。也就是說，在說中英雙語孩子、英語句時，同樣，在聽演講和閱讀文章時，兩個并行語言系統(tǒng)也同時工作。因此，雙語兒童在使用語言時，首先要激活兩種語言系統(tǒng)，然后選擇適合當前上下文的語言集，再抑制其他語言系統(tǒng)，使選定的語言集不受干擾。(威廉莎士比亞、語言、語言、語言、語言、語言、語言、語言、語言、語言、語言、語言、語言、語言)通過長期重復這些過程的訓練，雙語用戶能夠抑制重復信息，集中核心信息。
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